为落实“教育信息化2.0”行动计划，按照教育部、省教育厅“建、管、用”的统一部署，安顺市以“教育信息化带动教育现代化，实现区域教育均衡发展”为指导思想，围绕“服务学校、服务教师、服务学生、服务家长、服务社会”的宗旨，抓硬件促建设，抓应用促发展，以“中共安顺市委市人民政府关于加快建设新时代教育强市的意见”为工作主线，以促进安顺教育高质量发展为目标，以微课应用为试点，一年来，强化管理、扎实推进，取得了一定的成绩，现将具体情况汇报如下：
       一、试点背景
       根据安顺市委领导安排，2021年4月21日—23日，市教育局组织各县（区）教育局长、市直学校校长等一行28人到重庆市沙坪坝区树人景瑞小学考察交流。在考察中，市教育局与树人景瑞小学签署了推进和深化教育信息化交流协作框架协议，建立了教育信息化发展战略合作关系。为借鉴重庆树人景瑞小学信息化教学模式，依托微课活动平台开展以微课应用为小切口，加强信息技术在教育教学中的大应用，推动数据支撑的教学模式和学习方式的变革，安顺市分两批遴选了31所中小学（包括一所省级微课应用实验校）进行微课应用试点。
       二、开展的主要工作
       1.强化组织保障，搞好顶层设计
       中共安顺市委办公室、安顺市人民政府办公室印发了《关于成立安顺市教育信息化发展领导小组的通知》，明确了市教育局、市委编办、市发展改革委、市公安局、市大数据局、市财政局等各领导小组成员单位职责。市教育局印发了《安顺市中小学微课应用实验校工作方案》，明确了实验校工作目标，成立了组织机构及专家团队、布置了实验任务、提出了工作要求。成立了“安顺市教育系统教育信息化工作推进专班”，专班根据工作要求分综合协调组、项目推进组、宣传报道组、技术指导组、融合应用组、教学管理组、考核评估组、经费保障组、监督问责组等九个小组，分别由市教育局副县级及以上干部任组长，小组内成员分工明确，责任到人，制定发展规划，落实推进方案，以达到“建网、建库、建队伍、建数字校园”的规划目标。另外，每个学校也制定了各校的“微课应用实验校实施方案”，做了项目实施发展规划。
       2.强化阵地建设，搞好全员培训
在微课应用实验校工作中，31所学校4409名教师分两批通过省微课活动平台对36个任务单进行线上学习。各校又组织了全校教师的全员集中培训。另外，还利用微课平台针对高中学校开展了两次学业水平考试备考资源应用的专项培训，平台针对会考学科提供了5000多个教学资源。通过整体规划、全员参与、分层递进的培训，教师队伍的应用得到了进一步的提高，很多老师成了运用现代化手段进行课堂教学的能手，在教育教学中发挥示范引领的作用。
       3.强化机制建设，考评促进提升
加强对教师微课平台应用能力的考评力度，以考评机制督促教师信息化能力提升。针对微课平台的工具、资源及空间应用，考核采取“上机实操”及“无生教学”形式展开，多方面考核教师在微课平台上的网络学习空间与资源应用能力以及教育信息化手段融合教学的水平，并及时把考核情况进行通报。目前安顺市已经组织了第一批实验校实操及无生教学、第二批实验校实操考核，专家团队实操考核等四次考核，共抽考教师315人。各实验校还建立了激励和促进机制，通过以评促“建”，以评促“管”，以评促“用”，以评促“优”，促进学校信息化工作稳步发展。如，关岭县花江镇第一小学把教师的信息化应用能力纳入教师工作业绩量化和绩效工资考核分配。
       4.强化应用内涵，突出试点打造
通过近一年的试点，“处处可用、时时能用、课课适用”的实验校课堂教学新常态已经形成，“一校一空间、人人有空间”的局面已经建立，各校的教学资源正在逐渐汇集云平台，精品案例正在不断打磨，教师的整体应用水平逐渐提升，新型的教与学模式初步创建，课堂教学模式逐步创新。如，西秀区蔡官镇中心校作为贵州省7所微课应用实验校之一，三年的试点工作得到了省厅领导的高度认可，也在全市起到了很好的示范引领作用，目前在学科资源目录建设、优秀案例、精品微课以及资源建设四个方面一直积累着，经过评估之后将从实验校升级为全省的示范校。
        三、取得的成绩
        微课应用试点半年以来，安顺市教育局围绕“以培训促应用”“以学习促应用”“以比赛促应用”“以考核促应用”的工作思路，开展了大量丰富的活动推进教育信息化场景在课堂上的落地生根，还结出了丰硕的果实，主要取得了以下成绩：
        1.为借鉴重庆市沙坪坝区树人景瑞小学的成功经验，按照教育信息化“试点先行”的工作要求，安顺在全市遴选了31所学校作为微课应用实验校进行试点工作，经过近一年的努力，31所学校4400余名教师已经能用微课平台的工具和资源进行课堂教学。
        2.在中央电化教育馆组织的“2021年新媒体新技术教学应用研讨会暨第十四届全国中小学创新课堂教学实践观摩活动”中，全省共有151节网络课例入选全国示范课例，其中安顺市39节入选（安顺39节、贵阳36节、六盘水26节），全省排名第一。
        3.在贵州省电化教育馆组织的“2021年贵州省贵州移动“和校园”杯教师技能大赛活动”中，安顺市课件共有111个获奖（贵阳市105个，遵义市102个），全省排名第一；优质课共有73节获奖（毕节市76节，遵义市70节），全省排名第二；全省共评出3 个优秀市州组织奖，分别是安顺市、贵阳市和黔西南州，共评出9个优秀县区组织奖，安顺市西秀区、普定县、关岭县、紫云县均在其中。
        4.在贵州省电化教育馆组织的“2021年度全省中小学网络学习空间普及应用暨竞赛活动”中，全省共有3所学校荣获优秀学校空间，安顺市第四中学就是其中之一，活动共评出51个优秀教师空间，安顺市有13个（黔南州11个，黔西南州9个，遵义市9个），全省排名第一。
        5.在贵州省电化教育馆组织的“2021年贵州省中小学网络学习资源与空间应用优质课堂竞赛活动”中，安顺市共有64节课获奖（毕节市60节，贵阳市40节），占比19.88%，其中16节获一等奖，全省占比34.04%，总获奖数全省排名第一。在这项活动中，31所实验校在全省共获奖49节，占安顺市76.6%。
        6.在贵州省电化教育馆组织的贵州省教师教学技能大赛——第四届（2021）中小学教师微课应用暨竞赛活动，安顺市共遴选654节作品参加省级评比。获得省级一等奖62个（获奖率全省第四）、省级二等奖148个、省级三等奖206个，全市推省作品获奖率63.61%，安顺市中小学教师总数占全省6.19%，但获奖总数排名第四，并获得优秀组织奖。
      四、存在的主要困难和问题
虽然安顺市教育信息化工作取得了一定成绩，但离国家、省、市对教育高质量发展的要求还有一定差距，主要表现在：      
      一是顶层设计亟待完善。全市教育信息化发展中长期规划尚未制订，加快教育信息化发展的政策支撑体系还未建立，评价激励机制不够健全，要素保障不够有力。
      二是人才队伍建设亟待加强。目前全市教育信息化队伍缺乏领军人才、学科带头人和名师团队，现有队伍素质、结构、力量无法满足教育信息化高质量发展需要。
      三是融合应用能力亟待提升。教育部门、学校没有形成建设、管理、应用、考核等一套完整的评价机制，对教师应用信息化手段开展教育教学的激励不够，教师积极性不高，融合应用能力不强。
       五、下一步工作打算
     （一）突出示范引领、抓好经验推广。通过31所微课应用实验学校试点研究，形成区域示范带动及辐射作用，为全市优质资源广泛应用提供案例支撑，形成经验推广,打造出安顺市数字化学习特色品牌，引领全市教育信息化融合创新发展，实现优质教育资源共建共享，逐步提高教育教学质量。
     （二）加强教师信息技术应用能力培训。围绕市委关于做好教师信息化应用能力提升培训指示精神，根据《教育部关于中小学教师教育信息技术应用能力提升工程2.0》工作要求，聚焦“30个微能力点”，用三年时间开展全市教师全员培训，以达到“三提升一全面”的总体发展目标，即校长信息化领导力、教师信息化教学能力、培训团队信息化指导能力显著提升，全面促进信息技术与教育教学融合创新发展。同时助力国家“双减”政策落实，确保中小学提质增效。
     （三）加快基础设施建设，落实基础应用保障。推进全市教育网络基础建设，实施全市智慧教育“一张网”，搭建“互联网+教育”大平台，整合各级各类教育平台和数据库，构建互联互通、应用齐备、协同服务的教育高质量发展管理体系。建设智慧教育“一朵云”，构建体系化教育应用资源体系。推进数字校园建设，强化校内应用系统整合，升级和完善教室“班班通”装备，打造校园智慧教育多样化应用场景。通过智慧平台，采集教育的“教、学、研、管、评”各个方面数据，按照百花齐放、万众创新，持续运维、迭代升级的要求加快推进数字赋能教育事业，建设安顺高质量教育体系。